撰稿：钟茵琦 费馨葇

一片没有草的草地

三个生锈的篮球架

一栋孤零零的教学楼

这是她对这个学校的第一印象

“我的原则是，

做了一件事，

就不希望是庸庸碌碌、毫无声息”

她是谢依婷

2022年于广东外语外贸大学毕业后

便立刻加入西部计划

目前在广东省阳江市

阳春春湾镇中心小学那星教学点支教

她为孩子带去知识

分享外面世界的乐趣

竭尽所能完成支教任务

英专生的“多重身份”

今年是谢依婷支教的第二年。在这所乡村小学中，师生数量都不算多。学校共设有三个班级，只有5名在编教师（包括一名主任和一名校长）、1名临聘教师，以及2名前来支教的志愿者，而由于主任除了管理职务外还要负责其他教务工作，因此每位教师都需要身兼数职，帮忙分担班主任的工作。

初到支教学校，谢依婷便接下了语文科任老师兼班主任的任务。除了日常的教学任务外，谢依婷每天还有一份特别的任务。在乡村地区，河流、小溪和小水沟等水域众多，小学生由于好奇心强且自我保护意识相对薄弱，很容易在无人监管的情况下发生意外，失足落水。因此，包括谢依婷在内的老师们需要不断地对学生进行安全教育，提醒他们注意不要玩水、走路要结伴而行等等。

虽然本科是英语专业，谢依婷在这两年内却一直在教授其他学科的知识。这对于她而言，并不是无法克服的困难。

“不算太累，因为这也是教学内容一部分。只不过需要花很多时间备课。”目前，谢依婷兼任体育老师，为了使课堂更有趣、更吸引孩子，她可谓使出浑身解数。“因为我从前没接触过体育教学，所以每次上课都绞尽脑汁，想教什么内容。”

起初谢依婷想尝试在课上带着同学们像军训一样列队、整队，但长期这样可能导致学生对体育课程感到乏味和单调。于是，谢依婷想出一套又一套的体育活动游戏，让孩子们参与到课堂活动中来，感受体育课带给孩子们的乐趣。

“有时候会一起丢手绢，或者打羽毛球比赛。对小朋友来说，能参与到体育活动就是好的。”谢依婷笑着说。

亦师亦友

《荀子修身》有言，“君子隆师而亲友。”——这说的就是亦师亦友的师生关系，谢依婷便是这样的一位老师。

在接受正式上岗前的培训时，有其他老师建议谢依婷要立好班规，告诉学生哪些能做，哪些不能做。因此，当第一节课离结束还剩下一点时间时，谢依婷尝试与班级的学生一起协商制定一份班规，“他们说，我写，然后给他们看。”

班规上写着团结、礼貌、自立、诚实，以及在安全问题上的约定。“如果实践的时候有冲突，我们可能会进行添改。”

在既是师生又是朋友的关系中，谢依婷同样遇到了一些困扰。她苦恼、反思自己是否在师生关系的界限划定上做得不够明确。“目前我面临的最大困难在于，学生们在课下与我很亲密，和我分享各种事情。私下太像朋友了，只有在课堂上才会真正把我当作老师、才会尊重我。”谢依婷担心这样会导致学生们难以区分何时应该听从自己的指导和安排，会比较难管、不听安排。

“我还是希望自己处于更立体，严肃的形象。该上课的时候认真上课，但课下仍能成为交心的好朋友。”

夫子循循然善诱人

“一日为师，终身为师”，无论时间如何流逝，老师对学生的影响总是深远的。即使谢依婷现在已经不再担任二年级的任课老师，她依然保持着对学生们的关心和关注。“哪怕不教某个班的学生，但因为曾经当过这个班的老师，所以我会去关注他们。”当她发现有学生做出不妥当的行为时，她也依旧会像以前一样对他们进行循循善诱。

她回忆，之前班上有个男生不愿意接受严厉的批评。在一次考试中，他的成绩未达预期，情绪低落，竟将他人的试卷改签到自己的名字。这件事被发现后，他的任课老师前来询问谢依婷之前教他的时候他会不会这样。“我听到这的时候很难过，不知道为什么他会变成这样。”后来很长一段时间里，谢依婷一直在关注那个男孩的情况。直到一天在办公室门口遇到他，谢依婷便轻声询问他最近发生了什么，为什么会做出这样的事情，并告诫他不能再次这样做。自那以后，类似的事件再也没有发生过。

在当下播种，在未来绽放

在志愿者群中，一位志愿者分享了自己在考虑是否去支教时与导师的对话。导师告诉她，当内心感到犹豫时，可以告诉自己，即便是看似微不足道的行动，也可能在未来某个时刻对一个孩子的人生轨迹产生深远影响。谢依婷依旧记得，自己曾教过的一个女孩在下课后跑来说：“老师，我真的好喜欢你，无论我长大了遇到多少老师，你是世界上最好最好的老师。”谢依婷知道，女孩之所以这样表达，或许是因为自己是她的启蒙导师。而谢依婷也有所触动——自己作为很多小孩的第一个老师，一举一动会影响他们的行为和人生轨迹。

“只要去做，这件事就有意义，无论是及时还是长远的。”支教到现在，谢依婷明白，很多事就是在当下播种，在未来绽放，尽自己的能力去影响更多的孩子。

尽管每天都和这些孩子们在一起，但谢依婷依旧会觉得自己只是他们生命中的匆匆过客，只是一个短暂的参与者。随着支教的日子一点点接近尾声，这种感觉愈发强烈。“教一年级时还不会这么想，当时想的是，作为他们的第一个老师，一定要让他们在第一年就打好基础，形成正确的人生道路的轨迹和价值观。”但是如今支教所剩时间不多，谢依婷在带高年级的学生时如果看到他们没有认真听课和学习，会默默感到深深的无力感。“我给他们带来的改变很少。所以我只能尽力，当看到他们出现一些问题时便直接给他们指出来，给他们更清楚的提示，希望他们更好。”

从未后悔，从未想放弃

在报名时，谢依婷曾经担心从小在城市的自己独自前往偏僻的山区支教，能否很好地适应那里的生活。所幸，环境并没有成为阻碍，因此自己在加入西部计划以来从未感到后悔。

谢依婷坦言：“既然支教是我期望的，就不能一无所成，不能浪费两年光阴，什么都没干就走掉，我没办法接受，所以既然开始了，就把这两年完完整整的付出奉献，给自己最有意义的两年。”

这段时间里，谢依婷的娱乐项目并不多。由于缺乏交通工具，两位支教志愿者只有在生病需就医等紧急情况下，才会借用其他教师的电动车外出。平时，她们便呆在教室里看剧、备考。“有时天气好会去运动，打羽毛球、踢毽子、跳绳等等，这是我们能想到的快乐的消遣方式。”

回望在这里的支教之旅，谢依婷认为是困难的、独特的，但也是圆满的。困难，是因为自己来到这里后反反复复生了许多次病，而无法根治，且当地学校黑板破损、回南天教师投影受潮无法使用等客观因素使得正常支教工作受到影响；独特，是因为这是自己第一次独立来到山区生活，第一次在学校里进行长时间的支教；圆满，则是因为自己实现了以往的梦想，圆满地完成了任务。

从小时候开始

谢依婷便想当一名老师

来到阳江支教

依靠自己对教师的热爱

谢依婷咬牙克服了重重难关

坚毅前行

坚持了下来

起初，谢依婷对西部计划理解的是

用两年的时间去影响山区小孩子的一生

但是到现在她却发现

这种改变是相互的

自己在许多方面也受益匪浅

许多如她一样的支教大学生

都在用自己的行动

诠释着真正的教育

这不仅仅是传授知识

更是点燃希望、引领未来

同时也在这个过程中

找到了自己的价值和意义

实现了自己的梦想和追求